教育，是個至少延續數千年的傳統產業。關於教育與學習這件事，我建議各位可以這樣想，學習與教育是社交貨幣發行與傳播的過程，不管是受教者或教授者，都可以在過程中獲得無形的資產用，以換取有形資產。
對於教授者來說，透過自已製作的內容教授，就是發行了一種社交貨幣，而貨幣必須要有人接受並且再交換出去才有價值，這是學生的角色所做的事情。由於學生接受了這個貨幣，加上自己的轉譯，就成為自己的社交貨幣，當學生再向他人傳播這個貨幣的時候，學生本身的社交資本就增加了。
如同過去只有國家支持的中央銀行才能發行貨幣，過去的教育、學習僅限於特定身分的菁英份子所獨占，菁英階層透過資訊的壟斷以鞏固自身利益。
然而，現今的數位網路技術已然逐步打破這道高牆，教育與學習的方式、類別、工具等也呈現爆炸性增長，人人都有能力打造自己的社交貨幣發行、傳播，產生過去的人們想像不到的群眾影響力。
學生也可以非常輕易學習到A之後，加上自己原有的B，產生一種C的新貨幣再發行傳播，可見教育與學習早已不再局限於學校，不再局限於傳統的學科，我們可以看到傳統學科的裂變與再生，如行為心理加上傳統經濟學就成為行為經濟學。
在教育與學習的過程中，教授者與受教者彼此的社交資本都在過程中增值，社交資本就是影響力，而影響他人的能力愈強則變現能力愈強。
由我擔任顧問教練的TeSA2.0臺灣電子商務暨創業聯誼協會，就是基於這樣的想法來翻轉教育與學習的商業模式，其關鍵的成功路徑，就是從公開的分享會到限定資格的工作坊，最後到一對一顧問服務的高產值變現。
在公開的分享會中，成功者能向眾多聽眾分享經驗，聽眾通過講者自我的覆盤，連結自我經驗，接下來在工作坊將這個連結出的經驗形成知識，創造出萃取出自己獨特的方法論，最後透過一對一的顧問教練手把手，將這個方法論落實成實際執行的方案，最後他將能再回到TeSA2.0，把這個過程公開分享給更多聽眾，形成對台灣新數位商業的正向飛輪，彼此大幅增加社會正面的影響力。
TeSA2.0所形塑的情境，不是上對下的制式教育線性關係，而是網絡狀的互動的關係，在社交貨幣的發行與傳播中互相增強彼此的社交資本、影響力，在TeSA2.0之中，讓每個人的經驗都是知識，而且都可以變現。